7月中旬，四川省自贡市荣县青阳街道朝阳社区党群服务中心内，一场跨越山海的相遇温暖上演。清华大学“E心成贡”赴成都及自贡支教支队的11名学子，为当地二至五年级学生带来了一场为期七天的暑期公益支教活动。来自电子工程系、美术学院、未央书院、探微书院、自强书院等不同院系的队员们，以多元课程为笔，以真诚陪伴为墨，在孩子们心中绘就了一幅关于科学与梦想的成长画卷。 精心筹备：把专业知识变成“孩子气”的课堂 “要让知识‘跳’出课本，变成孩子们摸得着、玩得转的东西。”出发前，支队成员围绕低龄儿童认知特点反复打磨课程：电子系学生拆解单片机原理，将其简化为“会听话的小车”制作课；美院学生设计“无意识涂鸦”“翻页动画”，让艺术表达卸下“像不像”的标准；文科同学则把阅读和写作变成“故事接龙”“梦想日记”。从实验器材采购到手工材料裁剪，从课件配色调整到互动环节设计，队员们用一周时间完成了从“大学生”到“小老师”的角色预演。 破冰融合：从拘谨到欢笑的“心”距离 开班首日的破冰游戏成了最好的“催化剂”。起初，孩子们攥着衣角小声介绍自己，在“名字接龙”“团队搭塔”等游戏中，加油声、欢笑声逐渐填满教室。队员们在互动中记下每个孩子的兴趣——爱画机器人的小宇、总帮同伴递胶水的小雨、问“大学有没有机器人专业”的浩浩……这些细节成了后续课堂的“钥匙”，让教育从“面向全体”走向“看见个体”。 课堂绽放：在实践中种下科学与自信的种子 科学课上，抽象的AI原理变成了“和机器人聊天”的趣味体验。孩子们用AI工具画出“会做饭的机器人”“能爬山的清洁工”，在“未来机器人设计赛”中争先恐后分享创意。水果电池实验更让电学知识“活”了起来：当柠檬连接导线点亮小灯时，教室里响起一片惊叹。“老师，我的灯亮了！”成功的孩子举着作品奔跑，失败的则蹲在地上检查线路——“是不是铜片插反了？”“再试一次！”这种不轻言弃的劲头，在单片机智能小车、智能小风扇等课程中持续生长。 艺术课堂则成了自由表达的天地。彩泥在指尖变成“会飞的房子”，彩纸拼贴出“海底城市”，翻页动画让静止的太阳“动”了起来。队员李同学感慨：“有个孩子画了紫色的太阳，说‘因为太阳晚上也要睡觉’，我们没有纠正，反而问他‘紫色太阳的梦是什么样的’。”这种包容，让每个孩子都敢说“这是我做的”。 调研发现：看见需求，更看见力量 支教期间，队员们同步开展参与式观察和多主体访谈。调研显示：当地儿童普遍礼貌友善、规则意识强，但部分孩子接触科创、艺术实践的机会有限。“但他们眼里的光骗不了人。”队长王同学说，“做实验时，孩子们会主动分享材料；失败后，多数人会再试一次。有个叫芊雅的女孩，三次接线失败后我说：‘老师，我再试最后一次，这次肯定行’——这种韧性，比知识更珍贵。” 双向成长：七日光阴，一生的联结 结营那天，孩子们捧着亲手制作的贺卡围住队员：“老师，你们明年还来吗？”“珍珠奶茶老师，我会想你的！”这些稚嫩的话语，成了队员们最珍视的礼物。更令人感动的是，离别后仍有联结——队员小张的微信对话框里，芊雅定期分享奥数题的解法、合唱团比赛的视频，还会问“大学里的图书馆有多大？” “我们原以为是去‘给予’，却发现更在被‘治愈’。”队员在总结中写道，“孩子们用毫无保留的信任告诉我们，教育的本质不是灌输，而是点燃——点燃好奇心，点燃勇气，点燃对未来的期待。” 据悉，“E心成贡”支队将总结本次经验，优化科学实验、艺术创作等课程体系，探索更具持续性、适龄性的支教模式。正如队员们在日志中所写：“七天的微光或许微弱，但只要持续照亮，就能为孩子们铺就一条通向更辽阔世界的路。”这场盛夏的相遇，终将在记忆里长成大树，荫庇更多成长的梦想。 荣县关工委 李凌峰 徐德琼 2026.7.27.
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