 “不要议论他人的外表和身材”“拒绝开黄腔、不造谣”……在广东一所中学的初一班级里，几十张匿名的纸条，记录下了孩子们最真实的期待。00后班主任杨献（化名）用一场特别的“班规共创”活动，意外走红网络。“学生的视角跟老师不同，我想听见他们真实的声音。”杨献说。 匿名纸条收集心声，自制班规反映真实烦恼 9月10日，杨献告诉记者，作为一名刚入职、担任班主任两周的00后教师，他更愿意用平等、共情的方式与学生相处。“大家共同制定的规则，才更容易被真心接受。” 8月27日，在新学期班会上，杨献向学生阐述了规则的意义，举例示范哪些可作为班规，如“进入教室应保持安静”“不要摇椅、转笔影响他人”。随后，他发放纸条，让学生匿名写下自己认为重要的班规条款。 杨献将收上来的班规整理归类，令他动容的是，学生提出的内容远超预期。“不妄议他人外表”“不搞小团体”“不讲不尊重异性的笑话”……这些条款不仅涵盖学习纪律，更涉及人际尊重与情感包容。“他们其实早已意识到什么是尊重，什么是伤害。”杨献看到了孩子们内心深处的敏感与善良，“这些条款背后，可能是他们曾遭遇、或目睹过的烦恼。能坦然写出来，本身就是一种信任。” 次日，杨献带领全班对整理后的班规逐条表决，超过半数同意即生效。最终，这份由学生自己定制的班规被打印张贴于教室中，成为共同的承诺。 班规施行有成效，年轻教师获点赞 班规实施两周后，杨献明显感受到，不好的现象在减少，集合迟到变少，午休纪律好转，椅子用完及时归……“这几天军训，班集体还拿了第二名。”杨献很欣慰。 杨献将孩子们写的班规网络平台，收获了众多网友的点赞点赞与共鸣，“看到孩子们主动提出‘不评论外表’，我突然对下一代充满信心。”“当年我们上学时，从没意识到随意开玩笑也会伤人……他们真的好棒。”“学生们提出的规则实际上反映了他们渴望被尊重和理解的心声，这位老师给了他们表达的渠道。” 还有学生在信息收集表中写道：“我理想中的初中生活？就像现在这样。”这句简单的反馈，让杨献倍感温暖。 “第一次制定班规，很不全面，里面有很多内容跟上课、学习没有关系。”杨献说，这份班规还会继续优化，他也会鼓励学生不断提出建议。在杨献看来，教育不仅是知识的传递，更是人格的塑造，“我希望每个人都能正直勇敢，拥有丰富的精神世界，优雅地面对生活。” （来源：三湘都市报）
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