明湾幼儿园 PBL 课堂之导入｜环境浸润与概念启蒙，叩响孩子的故事大门

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项目式学习的起点，往往源于一个真实且富有吸引力的情境。在「小作者俱乐部」的导入阶段，这所深圳双语幼儿园的老师们并没有急于布置任务，而是将探究的权利交还给孩子，从最基础的认知出发——“什么是图书？”

明湾幼儿园注重让环境成为激发探究的无声老师。为了让学习真实发生，大班的同学们发挥极大的自主性，亲手将教室的一个区角改造为温馨的阅读空间。他们为这个空间起名为“白海豚咖啡书店”，还分工合作设计了专属标志、书店菜单以及班级剧场标识。

在这个由他们自己构建的场域里，大家开始重新认识“图书”。他们翻阅着各种绘本，学习区分“fiction（虚构类）”和“non-fiction（非虚构类）”的特征与差异。

为了更好地感受故事的张力，这所深圳双语幼儿园的孩子们还穿上戏服，在迷你剧场里生动地演绎《三只小猪》的故事。在区角活动和角色扮演中，他们切身体验了故事的冲突与推进，初步摸索到了故事之所以吸引人的内在逻辑。

迷你剧场

学习区角

小朋友们在明湾幼儿园首届自主学习成果展进行《三只小猪》的故事演绎

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