荣中关工委执行主任收看家教公开课第10期的收获

荣县关工委

教育部关工委2025立德树人，家庭教育公开课第10期于9月12日下午17时上线啦。这一期的主题是《家庭如何培养孩子的内驱力》，主讲嘉宾分别是华中师大教授郑晓边、清华大学附中原校长王殿军。荣中关工委执行主任童学荣收看听该期课后，有如下认识和收获：

1、什么是孩子的内驱力？孩子的内驱力，是指无需外部奖励或催促，由自身兴趣、好奇心、成就感等内在动机驱动，主动去学习、探索和完成任务的心理力量。它本质上是孩子“自己想做”，而非“被要求做”。

2、内驱力对孩子成长的作用有哪些？

1>提升学习效率与质量：主动学习时，孩子会更专注、更深入，记忆和理解效果更好。

2> 增强抗挫能力：因内在兴趣驱动，面对困难时更易坚持，会将挑战视为“解决问题”而非“完成任务”。

3> 培养自主意识与责任感：能自主规划目标、安排行动，学会为自己的选择和结果负责。

4>奠定长期发展基础：内驱力是终身学习的核心动力，帮助孩子在脱离外部监督后，仍能持续进步。

3、家庭教育中如何培养孩子的内驱力？

1> 保护孩子的兴趣与好奇心：对孩子提出的“为什么”耐心回应，支持他们探索感兴趣的领域（如允许孩子花时间研究昆虫、拆装玩具）。

2> 赋予孩子自主选择权：在合理范围内让孩子做决定，比如“今天先写数学作业还是语文作业”“周末想读绘本还是去公园观察植物”。

3> 用“过程性鼓励”替代“结果性评价”：少说“考100分真厉害”，多说“你为这道难题反复思考的样子，特别棒”，关注努力而非仅看结果。

4> 减少过度干预与控制：不强迫孩子按家长的规划发展，允许他们试错，比如孩子想自己整理书包，即使乱一点也先认可其主动性。

5> 营造“安全且支持”的家庭氛围：让孩子知道“做得不好也没关系”，避免因失误被指责，减少他们因“怕犯错”而回避尝试的心理。

4、学校教育中，老师应怎样培养学生的内驱力？

1> 设计“有意义且具挑战性”的课堂任务：结合学生生活经验设计内容（如用数学知识计算班级活动预算），任务难度略高于学生现有水平，让他们通过努力能达成，获得成就感。

2> 给予学生课堂参与的主动权：比如让学生分组讨论后上台分享观点、允许他们提出不同的解题思路，而非仅被动听老师讲解。

3> 采用“多元评价”体系：除了成绩，也关注学生的课堂表现、合作能力、创新想法等，让每个学生都能发现自己的闪光点。

4> 建立“平等尊重”的师生关系：尊重学生的不同意见，不随意否定或批评，当学生遇到困难时，以“引导者”身份帮助分析，而非直接给出答案。

5> 创设“同伴互助”的学习环境：通过小组合作、项目式学习等模式，让学生在互相帮助、共同完成目标的过程中，体会到“自己的努力对团队有价值”，增强内在动力。

孩子一旦增强了内驱区力即内动力，发挥主观能动性，被方变主动，对于求知求学、认识客观世界、促使自己成长成熟、成力有着极大推动力。无论是家长，还是老师就要科学地、循序渐进的去培养孩子的内驱力，促进孩子积极进取，成就最好的自己。

荣中关工委

2025年9月12日